Детский возраст - период жизни человека от рождения до отрочества (13-14 лет). Из периода младенчества, с его малоподвижным образом жизни и сонным состоянием, ваш ребенок вступает в следующий этап развития - раннее детство (от 1 года до 3-х лет), превращаясь в подвижное, веселое, неугомонное дитя. Как правило, родители детишек в возрасте от года до трех лет начинают четко делиться на две категории. Первая категория: «Заниматься не надо, это глупо. Ну чем с ним еще можно заниматься?! Он маленький. Вот будет ему лет шесть, тогда и начнем». И дети сидят за мультиками до самой школы. Вторая категория: «Моему ребенку уже год. Нужно отдать его «на английский», пусть учит. И на какие-нибудь ещё занятия. Пусть ходит, развивается". И чадо запихивается везде и всюду, по принципу «лишь бы было».

Кто же из родителей прав?

Заниматься развитием нужно, безусловно. Но родитель должен четко понимать, для чего это нужно. Что конкретно он хочет получить, что именно «развить» и в будущем увидеть в своем ребенке.

Методик раннего развития в наше время ,,пруд пруди,, больше, чем может выдержать ребенок. Когда вы будете разрабатывать план ,,захвата,, методик и кружков, помните, важно не нагрузить ребенка всеми сразу. Соблюдайте ,,технику безопасности,,

Развитие ребенка, конечно, зависит от многих факторов: наследственность, течение беременности, роды, питание, социальная среда, воспитание и т.п. В отличие от более старшего (дошкольного) возраста особое внимание все же уделяется развивающей работе, нежели коррекционной.

Качественное комплексное развитие важно для родителей детишек, которые по медицинским показателям уже попали в разряд «не норма» (ЗПР, ЗПРР, аутизм, синдром Дауна и т.д.). В ранний период (с года до трёх), работа с «нормой» и «не нормой» особо не отличается. Разница лишь в том, что детям с различными вариантами «дизонтогенеза» (нарушенного развития) потребуется больше времени для развития той или иной когнитивной функции (памяти, мышления, речи, и т.д). Иначе, по мере взросления, отставание в развитии будет проявляться всё сильнее, так как нормальные дети (без органических и психических отклонений) могут со временем свои слабые стороны скомпенсировать за счет сильных, а дети «с диагнозом» - нет. Но если начать занятия с такими детьми как можно раньше, то есть огромный шанс «дотянуть» умственное, эмоциональное, психическое развитие до очень хорошего уровня. Детский мозг очень пластичен и развивается гетерохронно ( разные функции развиваются в разное время). Но его развитие происходит только до определенного возраста. Самое главное, в этом случае - не терять драгоценное время. Родители таких детишек должны понимать, что именно сейчас вы, может быть, определяете будущее своего ребенка. И родители должны знать – любой диагноз, это еще не приговор.

Но родителям стоит задуматься, если ребенок к трём годам (не важно ,,норма,, или ,,не норма,,):

1. Плохо говорит: нет фразовой речи (предложениями) и/или говорит совсем невнятно, во рту «каша».

2. Не прошел в первый год все стадии моторного развития (не ползал, например).

3. Не рисует и не пытается.

4. Не удерживает произвольное внимание, даже в течение3-5 мин.

5. Не умеет кушать самостоятельно.

6. Не ходит на горшок.

7. Не играет: совсем не интересуется игрушками, нет предметно-манипулятивной деятельности.

8. Плохо идет на контакт с детьми и взрослыми: нет потребности общения со сверстниками.

А также, если в анамнезе были: родовая травма, ребенок родился с помощью кесарева сечения, был и остается гипер/гипотонус, много болел и принимал антибиотики и сильнодействующие лекарства, ребенок перенес наркоз, были различные травмы головы.

Верные способы НАВРЕДИТЬ своему ребенку!:

1. Купите ходунки и прыгунки. Пусть постоянно находится в них. В прыгунки лучше посадить вообще месяцев этак с 3-х, а в ходунках научим ходить на «цыпочках». Это же так «красиво», особенно в сочетании с испорченным непомерной нагрузкой позвоночником

2. Пусть как можно больше проводит времени в манеже и кроватке. Незачем исследовать квартиру и познавать окружающий мир, развивать самостоятельность.

3. Не давайте ползать, вообще. Фраза «а он у нас уже ходит!» намного важнее межполушарного взаимодействия и энергетического тонуса, которые начинают развиваться именно при ползании. Лучше потом в школьном возрасте (так как «само не уйдет») наверстывать и исправлять.

4. Не играйте с ним, пока совсем маленький, в «ку-ку», «где носик, где ротик?», а как подрастет - в мини-сюжеты (покорми Мишу, положи лялю спать и т.д.). Звукоподражания и умение показывать предметы ускоряют появление речи? Сюжетная игра развивает высшие формы образного мышления? Зачем, это же не каллиграфия и экономика!

5. Не разговаривайте. Он маленький, зачем разговаривать и что-то объяснять? А то научится еще думать и рассуждать!

6. Когда наступит стадия «почемучки» - не отвечайте! Обрывайте! Не тратьте время и силы на какие-либо объяснения. Заодно подорвете доверие и свой авторитет.

7. Не давайте ничего подбирать на улице, трогать. Увидели кошку на улице? Пните ее с воплем «Уйди вшивая!» И проследите, чтобы малыш это видел. Задача - уберечь ребенка. Зачем объяснять мягко, что «мы не будем трогать кису, она маленькая и испугается. Давай так посмотрим»? Пусть ребенок растет жестким. В жизни пригодится. На побочные эффекты в виде эмоциональной глухоты и сложности налаживания отношений махнем рукой.

8. Дома не давайте ничего тянуть в рот. Не важно, что так он познает мир, а тактильное восприятие в этот период - одно из ведущих.

9. Не читайте книги, сказки и т.д. Хватит с него информации по телевизору и того, что услышит в обрывках разговоров родителей. Мировая культура, образцы правильно, красивой речи – это же так скучно по сравнению с ценами на бензин и криминальной сводкой!

10. Замените общение и развивающие игрушки на планшет и компьютер. В крайнем случае - суньте свой телефон. Пусть играет. А пообщаться успеет в школе, с логопедом и психологом.

11. Решили позаниматься? Развивайте «наперед». Можно почитать «Энциклопедию школьника» трехлетнему или поиграть с ним же в «Монополию», например. Соблюдать возрастную норму не обязательно, лучше упрекнуть ребенка в неразумии.

12. Самим заниматься с детьми ни к чему. Лучше отдайте на все кружки и секции сразу, а через год, когда ребенок утомится, заберите отовсюду и пусть просидит до школы перед телевизором.